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教育发展也作出重要指示,就全面提高人才培养质量,努力造就高素
质劳动者和技术技能人才,为职业教育改革发展等多方面指明了方
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发展艺术创业教育  增强文化产业融合

《环球市场信息导报》 2016年7月14日 作者:宋怡

    2014年国务院正式公布了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020
年)》,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。在“全国职
业教育工作会议”上,2016年习近平主席、李克强总理就加快职业
教育发展也作出重要指示,就全面提高人才培养质量,努力造就高素
质劳动者和技术技能人才,为职业教育改革发展等多方面指明了方
向。本文从艺术职业教育、培养多样化人才和促进就业创业,增强与
文化产业融合发展等方面,做一学习性的?#25945;幀?BR>
    

2014年国务院正式公布了《现代职业教育体系建设规(2014-2020年)》。随之发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)。中共中央总书记、国家主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。

习近平指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

    国务院总理李克强在职教工作会议上,要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,注重改革创新,深化产教融合,推动职业教育发展实现新跨越,让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。


 

    2016年2月,李克强主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育,确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围,激发年轻人学习职业技能的积极性。

 

党中央和国务院高度重视职业教育,对职业教育高度重视和关心,就全面提高人才培养质量,努力造就高素质劳动者和技术技能人才,为职业教育改革发展等多方面指明了方向。

 

 

产教融合优势互补  创新发展职业教育

自改革开放以来,我国高等教育发展迅猛,职业教育改革发展取得了巨大成就。国务院新闻办公?#19994;?#30456;关信息表露,全国普通高等院校(不含独立学院)?#25216;?198所,共有高等职业院校1321所,约达到高等教育的60%;高职院校年招生318万人,在校生973.6万人,分别占高等教育的45.5%、39.5%。

在高等职业教育的院校中,艺术学科类的高职院校虽然数量不多,但因其独特的专业和社会性影响,已经构成了生机蓬勃和魅力独特的一支队伍,也为我国的文化艺术、社会文化乃至文化产业的建设和发展,培养和输送了众多的社会应用性文化艺术骨干人才。并且随着职业教育的新发展,日益彰显出新的魅力。

随着我国生产力与经济水平的普遍提高,随着高新科技的发展和普及,随着社会供需结构方面的文化产业和第三产业中诸多新兴服务业的社会性新消费需求,传统产业供需结构的调整,社会人才和人力资源面前展现了广阔的创业和就业的新天地,同时也不?#31995;?#23545;高等职业教育的院校中走向社会的毕业生提出了新的需求。

科技进步周期的不断缩短,必将引发社会生产、消费不断出现新的挑战,这也必将引发劳动者工作的职业化提升和流动与更换;随着科学知识的综合化发展趋势,传统学科及行业的界限将被打破,出现新的交叉学科及其社会新需求……。所有这些都将使?#26790;?#26469;社会的劳动者,需要具备较宽厚的智能基础,多方位的就业转变能力。

艺术院校的教育在类似于“校企结合、产教融合、突出实战和应用”的办学实践方面,其实很早就有不少相类似的“案例”和现象,尤其在影视剧表演、音?#25351;?#21809;表演、音乐演奏、歌舞表演以及美术绘画、设计等专业技能方面,在出人才方面,在出成果方面,在艺术学科传统的专业中已经成为“教与学”以及“服务社会”的“佳话”。有些学生(尤其涉及一些“表演”专业的学生)在进校后,就已经崭露?#26041;牽?#25104;为艺术专业或文艺行业的“明星?#20445;?#20197;优异的“产品和服


务”服务于社会、服务于党的文艺方针政策、服务于人民的文艺和文化事业。类似的现象说明,我们完全可以在教学、科?#23567;?#24212;用等多方面的实践中“形成多元化的职业教育发展格局?#20445;?#25226;艺术学科类的职业教育办成为——“是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业?#20445;?#21161;推经济社会取得更大更好发展的国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。

全国职业教育工作会议”加速教育改革,重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、文化产业和战略性新兴产业以及社会管理、生态文明建设等等领域的人才培养,期待职业教育可以成为解决一些问题的有效途径,职业教育已经被赋予了重要的职责与使命。

 

形成合力  突出实战  服务社会文化。高等职业教育中的文化艺术类院校,在国内大多数的省份和地方,培养出了大量的文化艺术工作者和普通劳动者。他?#24378;?#19978;、?#19978;攏?#20063;能上、能下,不但在“宏观方面”学习和?#22363;?#20102;中华传统文化艺术;尤其在各地方和地域文化艺术(特色)传统文化方面,也在完成着“?#22363;?#21644;发展”的?#26377;?#24615;使命工作(包括地方戏曲、音乐、曲艺、民间歌舞、传统工艺技能以及地?#25945;?#33394;节庆活动、娱乐活动中的文化艺术技艺等等);也在“教与学”的过?#35752;?/span>?#28304;?#25215;地域传统和社会文化、服务地域文化,以至包括发展新的、时尚的、娱乐化的、多形态的社会文化及转型、跨越为己任,不断以创新办学理念,培育壮大服务功能,形成了各具鲜明特点的办学特色。也都在建设发展各地的文化事业和文化产业方面取得了不俗的成就。

为了提高学生在艺术学科不同专业的业务实践能力,同时使得学生在实践中培养和增强服务的社会意识,高等职业教育中的文化艺术类院校也可以参与社会相关企事业机构、文化服务企业、各类会展、社会和社区的各类节假庆典文化娱乐活动,如“庙会”类商业文化活动、文化产业园区中的各类实践业务等等,了解这些丰富的社会实践中的——项目创意和策划及设计、不同文化艺术资源的整合、组织实施、管理协调、产业或市场化运营、消费群体的构成、营销和终端服务等等链环,形成“实习”功能的服务性劳务协作,进一步开阔学生学习内容的视野,丰富学生的服务意识,以实现“培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”

在国家教育部等六部门2014年印发公布的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中,明确的提出:“深化文化艺术类职业教育改革,重点培养文化创意人才、基层文化人才,传承创新民族文化和民族工艺,推动文化产业成为国民经济支柱性产业。”〔注2关注社会建设与社会管理支持职业院校围绕城乡发展、社会管理、社区服务、基层文化建设,培养基层管理和公共服务人才。在这里,明确的重视到社会实践和人才培养相互关系的重要意义和积极作用。

随着我国现代化社会生产力与经济水平的提高,文化人才市场将不再是满足于劳动者只具有“一技之长”的现象;新兴高新科技的发展和普及,科技发展周期的不断缩短,各行业传统产业结构的创新性调整,都会形成劳动者的职业和业务工作的变更;科学知识的普及和综合化趋势日益突出,跨学科、交叉学科?#28304;?#32479;学科及行业的挑战……,都将改变未来社会的不同劳动者的生存状态,人才和普通劳动者都在接受多方位、多层面、多?#21344;?#20197;致新岗位的选择,创业、就业以及传统工作和业务,如何面对新的“被选择?#20445;?#20063;拓展了人才和普通劳动者发展和转变能力、施展能力的新领域。

高等职业教育的本质,当然是以“职业教育”为主,素质教育、技能教育以及能力教育,决不是贬低技术和技能的训练,也同样在完成“专业”教育。就目前社会文化服务和文化产业的多数行业、专业来说,高等职业教育中的文化艺术类院校培养出的学生,已经具有较强的业务能力,经过实习的过程即可成为“应用型”人才,这是他们在院校学习中已经具备和掌握了的技能,这种专业与技能素质教育的“职业教育?#20445;?#27491;是“突出技能训练”和具体“专业”教育的核心价值。在真正走向社会后,在面对社会新的“被选择”?#20445;强?#20197;信任的、可以施展才华的、可以完成服务社会文化基本需求的合格的劳动者。

 

应用办学  服务发展  培养多样化人才。有不少人认为,国内的电视荧屏上“明星选秀”类节目泛滥成灾,这些充斥荧屏的娱乐化的选秀活动在套取“广告费”的同?#20445;院?#23376;有“巨大的杀伤力?#20445;?#20063;影响到一些青少年的人生观、价值观的取向,这也是社会性“新?#25945;濉薄?#21560;引眼球”的一种套路或招数。这些,我们不在这里展开讨论。

但是,我们注意到,在艺术学科的?#25215;?#19987;业”中,一些学生也会有?#25345;幀?#26126;星梦”的理想、幻想,这绝不是坏事。中国梦——?#19994;?#26790;,这也可以是已经进入高等职业教育艺术院校的学?#29992;?#30340;追求和理想之一。这些并不影响学生们毕业后,踏进社会正常的完成“理性就业”、“跨界就业”和“自主创业”的人生新路程。

回到高等职业教育的应用、服务、人才的培养等方面来看,在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中,已经提出了高等职业教育中的文化艺术类院校的“优化职业教育服务产业布局”、“重点文化产业技术技能人才的培养”、“培养各民族文艺人才”以及“加紧满足社会建设和社会管理人才需求”、“?#35270;?#25991;化产业的发展需要”等相关问题。

艺术院校是出“人才”、出优秀文化艺术“作品”和文化产业的产品和服务“成果?#20445;?#20063;包括中华〈民族〉传统文化艺术的?#22363;小?#21457;扬、创新等以及社会文化的“娱乐文化”方面的成果)等的“综合能力”的体现,这些基本是作为“尺度”性的度量要素。

换句话来说,在这里的关键是在于——艺术院校专业教育的人才、作品和成果——必须“面对”文化体制改革和文化产业市场等方面的“供需”关系;必须“面对”人才及其这些人才创造的“艺术产品、服务”成果与社会文化艺术消费的“供需”关系;以及必须“面对”与社会需求的实践可以得到较好的“供需”链接程度。这三个必须“面对”的“供需”关系,也正是高等职业教育中的文化艺术类院校才可能以培养多元化人才为主导的体系,并形成和具有了“知识转化体系”和“互补优势”的系?#22330;?/span>

 

促进就业创业  增强文化产业融合发展。在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中有关文化产业的叙述方面明确提出:“?#35270;?#25991;化产业的发展需要,加强文化创意、影视制作、出版发行等重点文化产业技术技能人才的培养。?#21171;?#32844;业教育体系保护、传承和创新民族传统工艺与非物质文化遗产,培养各民族文艺人才。”“支持职业院校围绕城乡发展、社会管理、社区服务、基层文化建设,培养基层管理和公共服务人才。”同时还要“支持职业教育传承民族工艺和文化。将民族特色产品、工艺、文化纳入现代职业教育体系,将民族文化融入学校教育全过程,着力推动民间传统手工艺传?#24515;?#24335;改革,逐步形成民族工艺职业院校传承创新的现代机制。积极发展集民族工艺传承创新、文化遗产保护、高技能人才培养、产业孵化于一体的职业教育。鼓励民间艺人、技艺大师和非物质文化遗产传承人参与职业教育办学。

根据国家统计?#32844;?#24067;的《文化及相关产业分类(2012)》标准,我国文化产业被分为10个大类,其中“内容产业”的“服务”性类别的就达到6大类;另外,还有一类是“文化产品生产”的“服务?#20445;ā?#26381;务”类别已达到文化产业分类的70%)。从文化产业的整体市场规模上来看,“相?#28304;场?#30340;“教育培训产业”就已达到了第2位。因此,文化艺术产业作为文化产业的重要组成部分,可以说是比较高端的文化产业,是不可或缺的。

针对客观的社会现象和实际问题,在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中明确的把“完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。各地要加强对职业教育的督导和评估,开展以人才培养质量和服务?#27605;?#20026;主要内容的职业院校绩效考核。”提到了相应的高度和位置上来,即形成了“职业教育质量评价机制”和“以人才培养质量和服务?#27605;?#20026;主要内容的职业院校绩效考核”的重要地位。

综合网上一些教育系统“官网”网页所显示的?#25215;?#32479;计表明,在全国艺术类院校(包括高等职业教育艺术院校)的毕业生,毕业后从事本专业工作的比例不到20%

据不完全统计,在中国初级工人人均拥有1.4个就业机会,而高级技师则有2.6个就业机会。高职毕业生?#20013;?#21457;展后劲足,就业3年后月收入翻了一番以上,58%的人获得职位晋升,自主创业比例高于本科和研究生。

但是,因为高等职业教育艺术院校大多数的毕业生基本?#21152;?#22312;院校学习所获得的专业特长或“一技之长?#20445;?#27605;业生们除了报考公务员和事业单位外,还有一些会到教育机构、各类?#25945;?#20197;及文化传播公司和一些设计公司等等单位就职。到了许多新单位都能有施展的?#21344;洌?#20063;都能从在校学习的专业如:文化产业管理、播音、音乐、歌唱、传媒设计、美术、绘画、舞蹈等专业知识、技能中,展示出了自己的业务专长和工作能力,也有可发挥的?#21344;洌?#20063;都比较好的完成了各种就业后的职业工作。有些毕业生自主创业,包括开办婚庆公司、礼仪培训公司、设计公司、广告公司、网店等,也都“活的很滋润?#20445;?#26377;些已经“很成气候”。

根据“21世纪教育研究院”近日发布的《中国教育发展报告2014》中显示——“高职大专院校初次就业率最高,甚至超过众多‘211’院校”。

“为什么会如此?就因为职业教育走出了一条不同于其他的发展道路,核心就是以就业为导向。”教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说, “职业教育是教育领域与经济、市场联系最紧密的,教育要?#40644;疲?#32844;业教育或许是?#40644;?#21475;。” 事实上,高等职业教育艺术院校服务社会、服务文化产业,房欲飞在《大学生创业教育的内涵及实施的意见》中指出创业教育是通过高校中课程体系、教学内容、教学方法的改革以及第二课堂活动的开展,不断增强大学生的创业意识、创业精神和创业能力,并将其内化成大学生自身的素质,?#28304;?#29983;时机成熟条件下的创业人才。不但必须要“面对”3个“供需”关系,同时在传承和创新文化艺术,培养人才,提升就业质量;在优秀中华文化、地域特色文化艺术的弘扬,在文化艺术传播、传?#23567;?#21019;新,文化产业的融合发展等方面都是肩负重任的,在服务当地区域文化产业等文化、经济的振兴发展中做出了实际的?#27605;住?/span>

   新的使命,新的起点。广大高等职业教育艺术院校的师生和全体员工,按?#23637;?#21153;院两个“文件”的指导,在艺术职业教育、培养多样化人才和促进就业创业,在增强与文化产业融合发展等各方面,都会做出不懈的努力和创造出应有的?#27605;住?/span>

(作者单位:?#19981;?#33402;术职业学院)

 

 




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